En un reciente comunicado, la directora de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Dra. Isabel Vélez Dávila, ha destacado la importancia de comprender el origen y la metodología detrás de los rankings universitarios, señalando que estos a menudo reflejan indicadores de mercantilización en lugar de calidad educativa.
Según la Dra. Vélez Dávila, los estudios realizados por la UNESCO han revelado que las mediciones utilizadas por algunos organismos para evaluar las universidades a nivel mundial tienden a enfocarse en la comercialización de los servicios educativos en lugar de la calidad de la enseñanza. Esto ha llevado a que algunas instituciones destinen recursos significativos a la promoción de su imagen y reputación, en detrimento de la calidad educativa real.
Enfatizó que las universidades no comparten el mismo origen ni la misma finalidad, lo que influye en la forma en que son evaluadas. Mientras algunas instituciones se enfocan en proveer recursos humanos para la industria, otras, como las universidades autónomas, se centran en el desarrollo integral de los individuos, priorizando habilidades y capacidades que contribuyan al progreso social de manera efectiva y oportuna.
La Dra. Vélez Dávila también hizo referencia a un estudio realizado por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, el cual destacó que los sistemas de acreditación y construcción de indicadores de referencia han sido utilizados para crear tablas clasificatorias que no necesariamente reflejan la calidad educativa, sino que han dado origen a nuevos nichos de negocio y rivalidades por el control de la información.
Asimismo, la directora mencionó el caso del periódico The Times del Reino Unido, que inicialmente comenzó a publicar rankings universitarios a través de un suplemento educativo, el cual posteriormente se convirtió en el ranking independiente QS, resaltando así la evolución de estos rankings como un negocio separado.
En conclusión, la Dra. Vélez Dávila instó a la cautela al interpretar y dar valor a las mediciones de rankings universitarios, ya que, en muchas ocasiones, estas mediciones no reflejan fielmente la contribución de las universidades autónomas en América Latina al cambio social y al desarrollo integral de sus egresados.
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